إمتحان سيكومرتي للت مر ن بالعربي ة موعد أكتوبر 0
المحتويات موعد أكتوبر 0 تفكير كالمي - مهم ة تعبير كتابي... تفكير كالمي - الفصل األو ل... تفكير كالمي - الفصل الث اني... تفكير كم ي - الفصل األو ل...0 تفكير كم ي - الفصل الث اني... اإلنچليزي ة - الفصل األو ل... اإلنچليزي ة - الفصل الث اني... ورقة كتابة... صفحة إجابات... أمثلة إلنشاءات... مفتاح اإلجابات الص حيحة... حساب تقديري لعالمات االمتحان...0 بعد تمرير االمتحان ي جري المركز القطري لالمتحانات والتقييم فحوصات مختلفة على أسئلة االمتحان. إذا تبي ن أن سؤاال معي ن ا ال يخضع للمعايير المهني ة ال يتم شمله في حساب العالمة. في حالة كهذه ي س ج ل بجانب الس ؤال: "هذا الس ؤال ال ي شمل في حساب العالمة".
تفكري كالمي - مهم ة تعبير كتابي - - موعد أكتوبر 0 تفكير كالمي - مهم ة تعبير كتابي الوقت المخص ص دقيقة. إقرأ المهم ة بتمع ن واكتب اإلنشاء على ورقة الكتابة. طول اإلنشاء المطلوب سطر ا على األقل. يجب الكتابة على األسطر المعد ة لذلك فقط وليس في هوامش الص فحة. إذا كنت بحاجة إلى مسو دة استعمل المكان المعد لذلك )المسو دة لن ت فحص(. لن يكون بوسعك الحصول على أوراق كتابة إضافية أو استبدال ورقة الكتابة ال تي بحوزتك. أكتب بالل غة العربي ة فقط بأسلوب يتالءم مع الكتابة الفكري ة واحرص على تنظيم الكتابة وسالمة الل غة ووضوحها. أكتب اإلنشاء بقلم رصاص فقط. يمكنك استعمال المح اية. إحرص على أن يكون خط يدك مقروء ا ومرت ب ا. ورد في الماد ة من ات فاقي ة حقوق الط فل الص ادرة عن األمم المت حدة عام :»للط فل - كل من لم يتجاوز الث امنة عشرة من عمره - الحق في حمايته من االستغالل االقتصادي ومن أداء أي عمل يرج ح أن يكون خطير ا أو أن يمث ل إعاقة لتعليمه أو أن يكون ضار ا بصح ته«. رغم هذه االت فاقي ة التي ت لزم الد ول بضمان حقوق الط فل فإن المعطيات التي تعرضها منظ مة رعاية الط فل الت ابعة لألمم المت حدة»يونيس ف«تفيد بأن واحد ا من كل ست ة أطفال في العالم ينخرط في سوق العمل ويؤد ي أعماال شاق ة مثل العمل في المناجم أو مع مواد كيماوي ة أو العمل بآالت خطرة أو الخدمة في البيوت. يرى بعض الباحثين أن هذه المعطيات نابعة من أن ماليين األطفال حول العالم يولدون لعائالت فقيرة تعيش ظروف ا اقتصادي ة صعبة جد ا وليس باستطاعتها أن توف ر ألبنائها احتياجاتهم الت عليمي ة أو الص حي ة أو حت ى الغذائي ة فال تجد هذه العائالت مفر ا من تشغيل أطفالها في أعمال شاق ة على أمل أن يحصلوا على مدخول أكبر من مدخول األعمال البسيطة. هل بحسب رأيك تستطيع الظ روف االقتصادي ة الص عبة للعائالت أن تبر ر تشغيل األطفال في أعمال شاق ة عل ل!
موعد أكتوبر 0 تفكري كالمي - مهم ة تعبير كتابي - - صفحة فارغة
موعد أكتوبر 0 تفكري كالمي - الفصل األو ل - - تفكير كالمي في هذا الفصل 0 سؤال. الوقت الم خص ص 0 دقيقة. يتأل ف هذا الفصل من أصناف مختلفة من األسئلة: مقابالت فهم واستنتاج وفهم مقروء. لكل سؤال اقت رحت أربع إمكاني ات إجابة عليك أن تختار اإلجابة األكثر مالءمة من بينها وأن تشير إلى رقمها في المكان المالئم في صفحة اإلجابات. مقابالت )أسئلة -( في كل سؤال يظهر تعبيران غامقان. جد العالقة القائمة بين معن ي ي هذين التعبيرين واختر من بين اإلجابات المقترحة الت عبيرين الل ذين توجد بينهما العالقة األكثر شبه ا بتلك التي وجدتها بين الت عبيرين في الس ؤال. إنتبه: ثم ة أهمية لترتيب التعبيرين في كل زوج.. كام ن : ظاه ر - م طأط ئ : م نح ن )( صاف : م عك ر )( م لته ب : حار )( ضروري : محتاج )(. مذهول : فاجأ - رائع : م دح )( م ش ف ر : ح ل )( م نه ك : أ تعب )( م ست ع ج ل : هر و ل )(. ب خسارة جسيمة : ت ض ر ر - ح ب ا وكرامة : أ رغم )( ب تمع ن : د ق ق )( )( ب عدم انتباه : ق ص د )( ب سخاء : ج م ع تبر عات
موعد أكتوبر 0 تفكري كالمي - الفصل األو ل - -. مشاع : مال ك - م تاه ة : م خ ر ج )( دائرة : زاوية )( مسدود : ضوء )( هامس : صوت )(. شبكة مواسير : ماسورة - إطار : صورة )( ك ر م : حب ة عنب )( ب عثة : م مث ل )( طريق : م سر ب )( فهم واستنتاج )أسئلة -( الت عليمات التالي ة تتعل ق باألسئلة -: في كل سؤال تظهر جملة )أو عد ة جمل( تنقصها بعض األجزاء وتليها أربع إمكاني ات إلكمال الن قص. عليك أن تختار اإلمكانية األكثر مالءمة إلكمال الجملة.. عريضة تم إرسالها إلى مديرة محط ة الر اديو ت تضم ن طلب ا من م ستم عين أن تبث المحط ة من معزوفات الب ز ق ألن المديرة تعتقد أن الموق عين على العريضة المستمعين. بفضل / عدد ا أقل / ت واصل المحط ة العمل كما د ر ج ت عليه في الماضي / هم أقل ي ة من )( إثر / عدد ا أكبر / تبث المحط ة اليوم عدد ا أكبر بكثير من هذه المعزوفات / يمث لون بصورة ح ق ة عام ة )( )( رغم / عدد ا أكبر / توق فت المحط ة تمام ا عن بث معزوفات كهذه / يمث لون األغلبي ة العظمى من )( رغم / عدد ا أقل / حق ا تبث المحط ة عدد ا أقل من هذه المعزوفات عم ا كان عليه الوضع سابق ا / ال يمث لون بصورة ح ق ة عام ة
موعد أكتوبر 0 تفكري كالمي - الفصل األو ل - -. الم حاض ر ال ذي د عي لشرح كيفي ة استخدام برنامج الحاسوب الجديد ت حد ث بمستوى ال يالئم جمهور الحاضرين ال ذي اشتمل بغالبي ته على. بعد أن قامت المسؤولة بتنبيه المحاضر إلى هذه المشكلة في نهاية المحاضرة شعر كثيرون من الحاضرين أن هم ل م. خبراء في المجال / فقط / رفع بصورة ملحوظة مستوى المحاضرة لكن ورغم الت غيير / ي ضي عوا وقتهم سد ى )( أناس ال خبرة لهم في المجال / حت ى / واصل الت حد ث بنفس المستوى ولذلك / ي جنوا فائدة منها )( خبراء في المجال / فقط / بدأ يعرض طرق ا معق دة الستخدام البرنامج وإثر الت غيير / ي جنوا فائدة منها )( أناس ال خبرة لهم في المجال / فقط / واصل الت حد ث بنفس المستوى ولذلك / ي ضي عوا وقتهم سد ى )(. كاميليا ال توافق شعبان ال ذي يتطر ق بنفس الص ورة إلى كل الت جارب ال تي ت ج ر ى على الحيوانات ويد عي إذ أن ه حسب رأيها اكتشاف عالج طب ي ألمراض خطيرة. مثال مهم يدعم هو مرض الپاركينسون حيث أن تجارب أجري ت على القردة اكتشاف طرق عالج للمرضى به. أن ها جميع ا عديمة الجدوى / بعضها حق ا ال لزوم له غير أن تجارب من هذا الن وع أحيان ا هي الط ريق )( الوحيدة ل / موقف كاميليا / أد ت إلى أن ها جميع ا حيوي ة / معظم هذه الت جارب ال ت فض ي إلى / موقف شعبان / لم ت فلح في أن تساعد على )( أن بعض ها حيوي وبعضها ال لزوم له / كل ها عديمة الجدوى ول م ت ف ض أبد ا إلى / موقف كاميليا / لم تساعد على )( أن ها جميع ا م جدية / هذه الت جارب لم تساهم أبد ا في / موقف كاميليا / أد ت إلى )(. ت ت بع هذه الل جنة ات خاذ القرارات بحسب رأي األغلبي ة. لذلك عندما قرأت األخبار ال تي تفيد بأن ه االقتراح ال ذي طرحه الرئيس حظي بدعم أعضاء الل جنة. تم قبول / رغم أن ه / قل ة فقط من / ظننت أن األخبار غير موثوقة )( تم رفض / بعد أن / معظم / لم أشكك في مصداقي ة األخبار )( لم يتم قبول / رغم أن ه / معظم / لم أشكك في مصداقي ة األخبار )( تم رفض / ألن ه قد / قل ة فقط من / ظننت أن األخبار غير موثوقة )(
موعد أكتوبر 0 تفكري كالمي - الفصل األو ل - - 0. في فندق»الش عب«تتحق ق الش روط الت الية: فقط في الغرف ال تي يوجد فيها أكثر من أربعة أ س ر ة يوجد حم ام. أ. فقط في الغرف ال تي يوجد فيها حم ام توجد أيض ا مغسلة. ب. في كل طابق في الفندق يوجد حم ام عمومي م خص ص لساكني كل الغرف ال تي ال يوجد فيها حم ام وفقط لهم. ج. معلوم أن أحمد يسكن في فندق»الش عب«. أي اإلمكاني ات الت الية غير ممكنة )( أحمد يسكن في غرفة واحدة مع أصدقائه ويوجد في غرفتهم حم ام في غرفة أحمد يوجد ثالثة أ س ر ة وهو يستحم في الحم ام العمومي )( أحمد ي فرشي أسنانه في غرفته بالمغسلة المجاورة للحم ام )( )( في غرفة أحمد توجد مغسلة وهو يستحم في حم ام عمومي. معطى: ال يوجد سك ان ج ز ر ليسوا سعداء. إستنتاج: عدد سك ان الج ز ر أقل من عدد األشخاص الس عداء. أي معطى إضافي ي لزم من أجل الوصول إلى االستنتاج إذا لم يكن ثم ة سك ان ج ز ر فال يوجد أشخاص سعداء )( كل األشخاص الس عداء هم سك ان ج ز ر )( هنالك سك ان ج ز ر سعداء )( هنالك أشخاص سعداء ليسوا سك ان ج ز ر )( يعقوب ي رب ي جمال وحمار ا وي سر حهما للر عي أو يربطهما بحسب القواعد الت الية:. الجمل ي س ر ح في الن هار وي رب ط في الل يل. - فقط عندما يأكل يعقوب من الممكن أن يكون الحمار م سر ح ا. - يعقوب ال يأكل أبد ا في الن هار. - أي األوضاع الت الية غير ممكن يعقوب ال يأكل والجمل م س ر ح )( الحمار مربوط والجمل م س ر ح )( الحمار والجمل مربوطان )( الحمار والجمل م س ر حان )(
موعد أكتوبر 0 تفكري كالمي - الفصل األو ل - -. أمامك قطعة من محادثة يمكن فهمها بطرق مختلفة: متحد ث أ:»عبلة س ق ت حديقتها قبل أن يفعل ذلك ياسر.«متحد ث ب:»أيض ا فؤاد.«بانعدام وجود معلومات إضافي ة أي االد عاءات الت الية ل يمكن أن ي فه م من المحادثة فؤاد سقى حديقة عبلة )( فؤاد سقى حديقت ه هو )( فؤاد سقى حديقة ياسر )( ياسر سقى حديقة عبلة )(. تبي ن من أحد األبحاث أن الن حل من خلي ة معي نة اعتاد على شرب الر حيق من زهور زرقاء أكثر منه من زهور صفراء. إستنتج الباحثون من ذلك أن الن حل ي فض ل مذاق الر حيق في الز هور الز رقاء على مذاق الر حيق في الز هور الص فراء. أي المعطيات الت الية من شأنه أن يدعم استنتاج الباحثين في الفترة ال تي أ جري فيها البحث كان عدد الز هور الص فراء أقل من عدد الز هور الز رقاء )( في الز هور الز رقاء توجد كمي ة أكبر من الر حيق منها من الز هور الص فراء )( في رحيق الز هور الص فراء توجد مواد مضر ة بالن حل )( بخالف الز هور الص فراء الز هور الز رقاء بعيدة جد ا عن الخلي ة )(
موعد أكتوبر 0 تفكري كالمي - الفصل األو ل - - فهم المقروء )أسئلة 0-( إقرأ القطعة الت الية بتمع ن وأجب عن األسئلة ال تي تليها. )( في العام 0 نشر باروخ شپينوزا كتاب ه»مقالة في الالهوت الس ياسي «وال ذي يتطر ق إلى مواضيع مثل تبرير قو ة الس لطة العالقة بينها وبين المواطن ومكانة الد ين في الد ولة. في إطار الموضوع األخير ناقش شپينوزا نظام حكم وقوانين الد ولة العبري ة في العصر القديم كما ينعكس ذلك في الت وراة. في هذا الس ياق يقترح شپينوزا في الفصل الس ابع من كتابه طريقة جديدة لتفسير الت وراة. الط ريقة الص حيحة لتفسير الت وراة برأيه ال تختلف كثير ا عن الط ريقة الص حيحة )( لتفسير الط بيعة. ي خص ص شپينوزا الط ريقة الجديدة ليس فقط للبحث في الت وراة وتفسيرها وإن ما للبحث والت فكير بأمور العالم عام ة. بحسب هذه الط ريقة يحق لكل إنسان أن ينظر في المعطيات ال تي يمتلكها وأن يستنتج منها استنتاجات. وهذا بخالف المنهج الت قليدي ال ذي يقول إن القدرة والص الحي ة للقيام بذلك ت وج دان فقط عند أشخاص من الن خ ب ة. إن خبرة هؤالء ال ذين هم من الن خبة هي بمثابة م ست ن د يمكن االستناد إليه وهكذا فإن مجر د حقيقة طرحهم الد عاء معي ن ي فه م كشهادة كافية على صح ته. )0( الپروفسور أورليش تشيرپي ي شير إلى ميزة م هم ة ل»مقالة في الالهوت الس ياسي «. إن المؤل فات ال تي أ ل فها علماء مسيحي ون ويهود قبل شپينوزا وال تي انشغلت بتفسير الت وراة قد تمي زت بو فرة اقتباسات من مصادر سابقة وإحاالت إليها سواء في م ت ن الن ص أو في الهوامش والملحقات. حت ى إن من ش ه بن يسرائيل وهو معل م شپينوزا أرفق في نهاية كتاب ه قائمة تضم مئات أسماء المؤل فين ال ذين اعتمد عليهم بدء ا من أبناء العصر القديم وانتهاء بمعاصريه. مقابل هذه تبرز في كتاب شپينوزا القل ة الن سبي ة إلحاالت واقتباسات كهذه سواء كانت لغرض االعتراض أو لغرض االعتماد عليها. كمثال على ذلك )( يورد تشيرپي حقيقة ك و ن الت لمود وهو المصدر اليهودي األهم واألكبر لتفسير الت وراة مذكور ا في المقالة ست مر ات فقط. حسبما يد عي تشيرپي لقد تم ذلك بوعي وقصد: إن تجاهل الن هج الت فسيري المتعار ف عليه يعكس ميزة جوهري ة للط ريقة الجديدة ال تي يقترحها شپينوزا. إن كتاب»مقالة في الالهوت الس ياسي» ال يخضع لقواعد األسلوب الت فسيري القائم. بل على العكس إن ه يتحد اها. يمكن طرح عد ة اعتراضات على أقوال تشيرپي. أو ال كتاب»مقالة في الالهوت الس ياسي» هو بصورة عام ة كتاب )0( يتطر ق إلى مفهوم الد ولة. لذلك يجب فحصه بالمقارنة مع المؤل فات الس ياسي ة لم عاصري شپينوزا وسابقيه وليس مع أولئك المنشغلين بتفسير الت وراة. فقط إثر مقارنة كهذه سيكون باإلمكان القول ما إذا كان كتاب شپينوزا فريد ا بالفعل من ناحية قل ة اإلحاالت واالقتباسات فيه. ثاني ا يجدر الت ذك ر أن الكتاب ال ذي د و ن بالل غة الال تيني ة كان م وج ه ا في األساس إلى جمهور مسيحي لم ي عرف الت لمود. تعزيز ا لهذا االد عاء يمكن اإلشارة إلى حقيقة كون شپينوزا بالذ ات قد ذ كر غير مر ة»رسالة بولس الر سول إلى أهل رومية«من العهد الجديد وهي مصدر يعرفه جي د ا الجمهور ال ذي و ج هت إليه المقالة. )( وخالصة القول إن القل ة الن سبي ة من اإلحاالت واالقتباسات من مصادر قديمة حق ا ت مي ز كتاب»مقالة في الالهوت الس ياسي «غير أن ها ال ت جس د بالض رورة منهج باروخ شپينوزا الت فسيري. األسئلة. ما هو»الموضوع األخير«المذكور في سطر الكتاب»مقالة في الالهوت الس ياسي» )( العالقة بين الس لطة وبين المواطن )( مكانة الد ين في الد ولة )( قوانين الد ولة العبري ة في العصر القديم )(
موعد أكتوبر 0 تفكري كالمي - الفصل األو ل - 0 -. منهج شپينوزا الت فسيري مع المنهج الت قليدي ال ذي بموجبه توجد صالحي ة لتفسير الت وراة. يتعارض / فقط لقل ة قليلة من الن اس )( يتالءم / لكل شخص )( يتالءم / فقط لقل ة قليلة من الن اس )( يتعارض / لكل شخص )(. ما هي الميزة المهم ة لكتاب»مقالة في الالهوت الس ياسي» ال تي يشير إليها الپروفسور أورليش تشيرپي )سطر 0 ( )( وفرة االقتباسات من مصادر قديمة االعتماد على الت لمود كمصدر تفسيري )( القل ة الن سبي ة لإلحاالت واالقتباسات )( )( إحاالت كثيرة ل»رسالة بولس الر سول إلى أهل رومية«. لدى تحليله لكتاب»مقالة في الالهوت الس ياسي» يور د تشيرپي الت لمود كمثال على - نص قل ما تطر ق إليه شپينوزا ع ل م ا بأهمي ته في مجال تفسير الت وراة )( نص يلتزم بقواعد أسلوب الكتابة الن ظري ة-الت قليدي ة )( أحد الن صوص ال تي استند إليها منش ه بن يسرائيل )( المصدر الموثوق الوحيد لتفسير الت وراة )(. كتاب منش ه بن يسرائيل لم ي ذك ر كمثال على - كتابات تتحد ى طريقة شپينوزا الت فسيري ة )( مؤل فات أل فها مفس رون سابقون لشپینوزا )( )( كتب ت ستخد م كتابات قديمة كمستند لما ذ كر فيها )( كتابات أ ل فت بحسب المنهج الت قليدي 0. حقيقة أن شپينوزا»قد ذ كر غير مر ة»رسالة بولس الر سول إلى أهل رومية«من العهد الجديد«)سطور -( وردت من أجل - إظهار لماذا ال ي عتبر كتاب»مقالة في الالهوت الس ياسي» مؤل ف ا يتطر ق إلى مفهوم الد ولة )( اإلشارة إلى المصادر المسيحي ة ال تي يتأس س عليها منهج شپینوزا )( دعم االد عاء القائل إن العامل ال ذي أث ر على طابع االقتباسات هو الجمهور الموج ه إليه الكتاب )( إثبات أن أورليش تشيرپي قد شخ ص بصورة صحيحة طريقة شپینوزا الت فسيري ة )(
موعد أكتوبر 0 تفكري كالمي - الفصل األو ل - - صفحة فارغة
موعد أكتوبر 0 تفكري كالمي - الفصل الث اني - - تفكير كالمي في هذا الفصل 0 سؤاال. الوقت الم خص ص 0 دقيقة. يتأل ف هذا الفصل من أصناف مختلفة من األسئلة: مقابالت فهم واستنتاج وفهم مقروء. لكل سؤال اقت رحت أربع إمكاني ات إجابة عليك أن تختار اإلجابة األكثر مالءمة من بينها وأن تشير إلى رقمها في المكان المالئم في صفحة اإلجابات. مقابالت )أسئلة -( في كل سؤال يظهر تعبيران غامقان. جد العالقة القائمة بين معن ي ي هذين الت عبيرين واختر من بين اإلجابات المقترحة الت عبيرين الل ذين توجد بينهما العالقة األكثر شبه ا بتلك التي وجدتها بين الت عبيرين في الس ؤال. إنتبه: ثم ة أهمية لترتيب التعبيرين في كل زوج.. م غتاظ : م غيظ - م فت خ ر : م ت ب ج ح )( م ع ت ذ ر : عاف )( م ت حي ر : م ق ر ر )( م ت عذ ب : م ؤ ل م )(. ألن : س ب ب - على سبيل المثال : مثال )( كما يجب : طريقة )( بو ضوح : ش ك )( )( قب ل : موعد. إت سخ : نظيف - )( ح ذ ر : م تأه ب أ نكر : حقيقي )( ف س ر : م به م )( )( س ر ب : ع ل ني
موعد أكتوبر 0 تفكري كالمي - الفصل الث اني - -. سي ارة سباق : سباق سي ارات - ح زب : إنتخابات )( وزير : وزارة )( أفكار : دعاية )( )( ديمقراطي ة : نظام حكم. ي وه م : ي بعث أمال - ي حر ض : ي تمر د )( ي فش ل : يحاو ل )( ي فرتي : ي ت هم )( يتشاجر : ي رضب )( فهم واستنتاج )أسئلة -( الت عليمات التالي ة تتعل ق باألسئلة -: في كل سؤال تظهر جملة )أو عد ة جمل( تنقصها بعض األجزاء وتليها أربع إمكاني ات إلكمال الن قص. عليك أن تختار اإلمكانية األكثر مالءمة إلكمال الجملة. ذات أهم ي ة بصورة خاص ة ذلك منه. الت شغيل أكثر من سابقه الجهاز الجديد لعالج مرض الث ؤاب. للغاية. ألن سك ان المناطق الم صابة بالث ؤاب س ه ل / غير أن ه أغلى / ولكن هذه الن قيصة ليست / أثرياء )( ص ع ب / وحت ى أن ه أغلى / الن قيصة األخيرة / أثرياء )( س ه ل / حت ى أن ه أرخص / األفضلي ة األخيرة / أثرياء )( ص ع ب / غير أن ه أغلى / هذه الن قيصة / فقراء )(
موعد أكتوبر 0 تفكري كالمي - الفصل الث اني - -. الجزء المكتوب في المجل ة الش هري ة دائم ا لكن لم يكن منها أي عدد فيه ص و ر. إن ني ال أفهم كيف أن األشخاص ال ذين يلتقطون صور ا ي فلحون في أن ي لح قوا بصو رهم نصوص ا. جعل ني أشعر بالملل / لم ت كر ر مواضيع معروفة ومألوفة / غير إبداعي ة / م ثيرة وم بتكرة )( كان عميق ا ومثير ا / بمستوى الئق / عالية الجودة / مبتذ لة جد ا وغير إبداعي ة )( جعل ني أشعر بالملل / لم تكن من المستوى العالي جد ا / بمستوى واطئ جد ا / م ثيرة وم بتكرة )( جعل ني أشعر بالملل / لم تلفت انتباهي / لمواقع جميلة ومثيرة للغاية / مبتذ لة جد ا وغير إبداعي ة )(. ال أن داود إنسان بما يقول والد ليل على ذلك أن ه قبل يومين ت ع ه د صراحة ياسمين وصباح اليوم عندما التقيتها تبي ن لي أن ها. م بر ر لالد عاء / يفي / بأن ه لن ينسى شراء هدي ة لعيد ميالد / حصلت منه على هدي ة جميلة )( م بر ر لالد عاء / ال يفي / بأن ه لن يكشف أي شيء من حديثنا ل / س م عت منه عن المحادثة بالت فصيل )( م بر ر لالد عاء / يفي / بأن ه سيعطي الكتاب خالل يوم ل / لم تستلم شيئ ا منه )( يوجد ما يدحض االد عاء / ال يفي / بأن ه سيعتذر ل / حصلت منه على رسالة اعتذار )(. عدم اهتمام جهات اقتصادي ة بتدوير الز جاج ألن هذا العمل. عدم اإلهتمام هذا في ضوء الحقيقة أن عدم تدوير الز جاج فقدان سيطرة الجهات ذاتها على الفرع. ي ثير الد هشة / م رب ح / أكثر إثارة للد هشة / يؤد ي إلى )( ي ثير الد هشة / غير م رب ح / مفهوم / يمنع )( مفهوم / غير م رب ح / مفهوم أكثر / يؤد ي إلى )( ي ثير الد هشة / م رب ح / مفهوم أيض ا / يؤد ي إلى )(
موعد أكتوبر 0 تفكري كالمي - الفصل الث اني - - منال نسرين وعبير هن طالبات يدرسن الل غات الت الية: اآلرامي ة الال تيني ة واألكادي ة. كل واحدة منهن تدرس لغة واحدة 0. ليس بالض رورة بهذا الت رتيب. معلوم أن : طالبة اآلرامي ة وطالبة األكادي ة هما شقيقتان. - نسرين ليست طالبة اآلرامي ة. - منال هي بنت وحيدة. - بحسب هذه المعطيات ماذا تدرس عبير اآلرامي ة )( الال تيني ة )( األكادي ة )( )( ال يمكن الت حديد بالت أكيد. أمامك جملة تشتمل على خلل من ناحية منطقها الد اخلي: كل األقزام يلبسون قب عات وألن كل ال ذين يلبسون قب عات هم خ ض ر فمن غير الممكن أن يكون هنالك قزم أخضر. أي من اإلمكاني ات الت الية ستؤد ي إلى أن تصبح الجملة ذات منطق داخلي سليم إستبدال»أخضر«ب»غير أخضر«)( إستبدال»كل األقزام«ب»فقط األقزام«)( إستبدال»هم«ب»غير«و»من غير الممكن«ب»يمكن«)( إستبدال»هم«ب»غير«و»أخضر«ب»غير أخضر«)(. إن د م ج االد عاءات األربعة الت الية يخلق تناقض ا. ح ذ ف أي اد عاء من هذه االد عاءات ال ي صلح الت ناق ض إذا كان شيء ممنوع ا في حيفا فهو ممنوع أيض ا في الن اصرة )( توجد فقط مدينة واحدة في إسرائيل ممنوع فيها المشي على الخطوط )( في حيفا ممنوع المشي على الخطوط )( يوجد فقط شيء واحد ممنوع القيام به في الن اصرة )(
موعد أكتوبر 0 تفكري كالمي - الفصل الث اني - -. سوسن راغدة وتمارة جالسات بعضهن بجانب بعض وليس بالذ ات بهذا الت رتيب. معلوم أن : - راغدة تجلس عىل يمني مكان سوسن. - تمارة تجلس عىل يسار مكان راغدة. من هنا ينبع بالض ورة أن - سوسن تجلس في المكان األوسط )( تمارة تجلس على يمين مكان سوسن )( راغدة تجلس في الط رف األيمن )( تمارة تجلس في الط رف األيسر )(. حاول ت شركة عقاقير أن ت فحص نجاعة حب ة جديدة لتخفيف الوزن. لهذا الغرض أ جرت تجربة قارنت فيها بين مجموعتين. حصلت المجموعتان على برنامج حمية مماث ل غير أن المجموعة األولى تناول ت أيض ا حب ة تخفيف الوزن. بعد شهر تبي ن أن مفحوصي المجموعة األولى قد خف فوا من وزنهم بالمعد ل أكثر من مفحوصي المجموعة الث انية. إثر الت جربة توص لت شركة العقاقير إلى االستنتاج أن تناو ل الحب ة يزيد من نجاعة الحمية. أي املعطيات الت الية ال ي ضع ف استنتاج الش كة )( م طو رو الحب ة ال يعرفون اآللي ة البيو-كيميائي ة ال تي ت شك ل أساس ا لعملها. )( باإلضافة إلى تناو ل الحب ة ش ج ع مفحوصو المجموعة األولى على القيام بنشاطات جسدي ة. )( قبل الت جربة كان الوزن المعد ل لمفحوصي المجموعة األولى أكبر من الوزن المعد ل لمفحوصي المجموعة الث انية. ومعلوم أن ه كل ما كان فائض الوزن أكبر كان من األسهل تخفيف الوزن. )( عد ة مفحوصين من المجموعة األولى ال ذين رأوا أن وزنهم ال يخف تركوا الت جربة وتم محو معطياتهم.
موعد أكتوبر 0 تفكري كالمي - الفصل الث اني - - فهم المقروء )أسئلة 0-( إقرأ القطعة الت الية بتمع ن وأجب عن األسئلة ال تي تليها. )( العالم ال ذي نعيش فيه مليء بالم حف زات. لو أ و ل ي نا اهتمام ا لكل واحد منها ال ن هار جهاز نا الت فكيري وذلك ألن قدراتنا على معالجة المعلومات محدودة. إن توجيه اإلنصات هو ال ذي ي مك ننا من الت رك ز في المحف زات المهم ة لنا ومن تجاه ل األخرى. هكذا على سبيل المثال خالل لقاء اجتماعي ن فلح في الت رك ز في أقوال م حد ثنا وتجاه ل الض ج ة من حولنا والمحادثات األخرى ال تي تجري في نفس الوقت. لكن إلى جانب حاجتنا لتركيز اإلنصات في قناة المعلومات ال تي تهم نا علينا أن نضمن )( عدم ضياع معلومات م هم ة في قنوات أخرى. البحث ال ذي يتطر ق إلى اإلنصات االنتقائي يطرح سؤالين مركزي ين: كيف نقوم بالت رك ز في معلومات معي نة على حساب معلومات أخرى وما هو مصير المعلومات في القنوات ال تي ال ن نصت إليها وال تي ي طل ق عليها»قنوات الال -إنصات«. سمع ت من أجل اإلجابة عن هذين الس ؤالين أ جرى باحثون منشغلون باإلنصات االنتقائي تجارب»إنصات م و ز ع«بحيث أ فيها للمفحوصين في نفس الوقت رسائل كالمي ة مختلفة لكل أذن بواسطة سم اعات. لقد ط ل ب من المفحوصين الت رك ز )0( فقط في الر سائل ال تي أ سمع ت في إحدى األذنين. بعد الت جربة ط لب من المفحوصين اإلخبار عن الر سائل من قناة الال - إنصات أي الر سائل ال تي أ سمع ت في األذن األخرى. تبي ن من هذه األبحاث أن ه كان بوسع المفحوصين أن ي خبروا عن المزايا الفيزيائي ة لرسالة الال -إنصات ك ع ل و الص وت لكن هم لم يتذك روا شيئ ا بخصوص مضمونها الد اللي أي معنى الكالم ال ذي قيل فيها. إستناد ا إلى هذه األبحاث طو ر الباحث دونالد برودبينيط نظري ة»عنق الز جاجة«وال تي تحاول تفسير عملي ة اإلنصات )( االنتقائي. بحسب هذه الن ظري ة في المرحلة األولى يستوعب جهاز نا الح واس ي جميع المحف زات الفيزيائي ة المحيطة بنا. في المرحلة الث انية يتم تركيز اإلنصات بناء على المزايا الفيزيائي ة للم حف ز ال ذي يهم نا. هكذا على سبيل المثال ن رك ز إنصات نا إلى م ح د ثنا بحسب نبرة صوته. فقط المعلومات ال تي يترك ز فيها اإلنصات تمر بمعالجة داللي ة وتصل إلى وعينا. نظري ة برودبينيط تقترح تفسير ا لظاهرة الت رك ز في قناة اإلنصات لكن ها ال تنجح في طرح وصف م قنع لعملي ات المعال جة ال تي تمر بها الر سائل في قنوات الال -إنصات وباألساس ال ت جيب عن الس ؤال كيف ننتبه مع ذلك إلى معلومات م هم ة ت ب ث )0( في هذه القنوات. مثال في غالبي ة الحاالت ن الحظ أن اسمنا قد ذ كر في محادثة تجري على مقربة من ا مع أن نا لسنا شركاء فيها مثلما نالح ظ أيض ا م حف زات أخرى من شأنها أن تكون لها أهم ي ة بالن سبة لنا. لقد أ دخلت الباحثة آن طريزمان تغييرات في نظري ة برودبينيط بحيث تستطيع أن ت فس ر عملي ات اإلنصات في القنوات الال -إنصاتي ة. أيض ا بحسب الموديل ال ذي وضعته يجري الت رك ز في المحف ز المرغوب فيه في مرحلة مسب قة استناد ا إلى ميزاته الفيزيائي ة غير أن ه وبحسب توج هها تمر المعلومات في القنوات الال -إنصاتي ة هي األخرى بمعالجة داللي ة. وألن )( مقدرتنا على معالجة المعلومات محدودة تمر هذه المعلومات معالجة طفيفة فقط. عندما ال تكون المعلومات في هذه القنوات ذات أهم ي ة كبرى لن نالحظها لكن إذا كانت ذات أهم ي ة خاص ة فإن ها تصل إلى وعينا مع أن نا لم ن رك ز فيها اإلنصات. وذلك ألن نا حس اسون بصورة خاص ة إلى معلومات من هذا الن وع وتكفيها معال جة طفيفة لكي تصل إلى الوعي. األسئلة.»المحادثات األخرى«)سطر -( هي مثال على - معلومات غير مهم ة لنا تظهر في قناة ال-إنصاتي ة )( معلومات غير مهم ة لنا تظهر في قناة إنصاتي ة )( معلومات مهم ة لنا تظهر في قناة ال-إنصاتي ة )( معلومات مهم ة لنا تظهر في قناة إنصاتي ة )(
موعد أكتوبر 0 تفكري كالمي - الفصل الث اني - -. الت جارب المذكورة في الفقرة الث انية أ طلق عليها تجارب»إنصات م و ز ع«ألن ها تتأس س على الت وزيع - بين المحف زات ال تي ب ث ت لألذن اليمنى وبين المحف زات ال تي ب ث ت لألذن اليسرى )( بين الميزة الفيزيائي ة للمحف ز وبين محتواه الد اللي )( بين مفحوصين ط ل ب منهم الت رك ز في األذن اليمنى وبين مفحوصين ط ل ب منهم الت رك ز في األذن اليسرى )( بين مفحوصين ط ل ب منهم الت رك ز في المحتوى الد اللي للم حف ز وبين مفحوصين ط ل ب منهم الت رك ز في ميزته )( الفيزيائي ة. سعيد غارق في محادثة مع صديقه وفي نفس الوقت الر اديو في الغرفة يعمل. نظري ة»عنق الز جاجة«يمكن أن ت عطي تفسير ا أن سعيد - )( لن يالحظ معلومات غير حيوي ة ينقلها له صديقه لن يستطيع القول إلى أي موضوع تطر ق برنامج الر اديو )( سينتبه إلى معلومات مهم ة بصورة خاص ة يتم بث ها في الر اديو )( لن ي فلح في الت رك ز في المحادثة مع صديقه )(. خالف ا لالد عاء في نظري ة»عنق الز جاجة«بحسب نظري ة طريزمان - )( يتم تركيز اإلنصات استناد ا إلى صفات المحف ز الد اللي ة وليس استناد ا إلى صفاته الفيزيائي ة جميع المحف زات الفيزيائي ة يتم استيعابها بواسطة الجهاز الحواس ي )( فقط المعلومات المهم ة جد ا تمر عبر معال جة داللي ة )( أيض ا المعلومات في القنوات الال -إنصاتي ة تمر عبر معالجة داللي ة )(. بحسب موديل طريزمان لماذا لن تصل إلى وعينا المعلومات العديمة األهم ي ة في القناة الال -إنصاتي ة )( ألن معلومات من هذا الن وع ال تمر أبد ا بمعال جة داللي ة ألن نا ال نستطيع االنتباه إلى المزايا الفيزيائي ة لمعلومات من هذا الن وع )( ألن المعالجة الطفيفة ال تكفي إليصال المحف زات إلى وعينا )( )( ألن نا لسنا حس اسين لمعلومات من هذا الن وع ولذلك فالمعالجة الطفيفة ال تكفي إليصالها إلى وعينا 0. أي من اإلمكاني ات الت الية تصف مبنى القطعة )( وصف ظاهرة عرض بحث أ جري بهذا المجال عرض نظري ة تفس ر الظ اهرة عرض نظري ة معاكسة ح س م بين الن ظري تين )( وصف ظاهرة وصف تجربة تفحص الظ اهرة عرض نظري ة تفس ر الظ اهرة عرض إشكالي ة في الن ظري ة عرض نظري ة م كم ل ة )( عرض سؤال بحثي محاولة اإلجابة عن الس ؤال بواسطة نظري ة عرض بحث ي ضعضع الت فسير الن ظري عرض نظري ة معاكسة ت فس ر نتائج البحث )( عرض نظري تين بغية اإلجابة عن سؤالين عرض نتائج بحث تدعم الن ظري ة األولى عرض نتائج بحث تدعم الن ظري ة الث انية
موعد أكتوبر 0 تفكري كالمي - الفصل الث اني - - صفحة فارغة
موعد أكتوبر 0 تفكري كم ي - الفصل األو ل - 0 - تفكير كم ي تظهر في هذا الفصل أسئلة ومسائل في الت فكير الكم ي. لكل سؤال اق ت ر ح ت أربع إجابات. عليك أن تختار اإلجابة الص حيحة وأن تشير إلى رقمها في المكان المالئم في صفحة اإلجابات. مالحظات عام ة في هذا الفصل 0 سؤاال. الوقت الم خص ص 0 دقيقة. الر سومات المرفقة ببعض األسئلة هي للمساعدة على حل ها لكن ها ليست بالض رورة مرسومة بموجب مقياس رسم. * يجب عدم االستنتاج عن أطوال القطع عن ق ي م الز وايا وعن ما شابه ذلك حسب صورة الر سم فقط. إذا ظهر خط مستقيم في الر سم يمكن االفتراض أن ه مستقيم حق ا. * حينما يظهر في سؤال مصطلح هندسي )ضلع نصف قطر مساحة حجم وإلخ( كمعطى فالمقصود هو مصطلح قيمته أكبر من صفر إال إذا ذ ك ر غير ذلك. * * عندما يظهر في الس ؤال < (a a 0) المقصود هو الجذر الموجب ل a. * 0 ليس عدد ا موجب ا وليس عدد ا سالب ا. * 0 هو عدد زوجي. * ليس عدد ا أو لي ا. قوانين a. الن سبة المئوي ة: a% من x هو 00 $ x. القوى: لكل عدد a يختلف عن الص فر ولكل n و m صحيحين - a m + n = a m a n = n a ب. أ. a n m n m n ج. < a 0 < m) a = ^ ah (0 د. a n m = (a n ) m. ضرب مختصر: (a ± b) = a ± ab + b المسافة (a + b)(a b) = a b. الز من = الس رعة. القدرة = كم ي ة العمل الز من. مضروب العدد )עצרת(:... ) )(n n! = n(n AC AB. إذا كان AD BE CF = DE وأيض ا AB DF DE = BC إذن EF. المثل ث: أ. مساحة مثل ث طول قاعدته a وارتفاعه على a h هذه القاعدة :h $ ب. نظري ة فيثاغورس: في مثل ث قائم الز اوية ABC كما يظهر في الر سم, يتحق ق AC = AB + BC ج. في مثل ث قائم الز اوية وال ذي ق ي م زواياه 0 0 0 طول القائم المقابل للز اوية 0 يساوي نصف الوتر A B C B A a h D E F C. مساحة مستطيل طوله a وعرضه a b :b وتر قاي م قاي م b a 0. مساحة شبه منحرف طول إحدى قاعدتيه a وطول القاعدة األخرى b وارتفاعه h: ] a + b g h $. زوايا داخلي ة في مضل ع ذي n أضالع: أ. مجموع الز وايا هو (0 0n) درجة ب. إذا كان المضل ع منتظم قيمة كل زاوية داخلي ة هي a0 درجة 0 k 0 n = a n 0 k n. الد ائرة: أ. مساحة دائرة نصف قطرها r: (π =...) πr ب. محيط الد ائرة هو πr ج. مساحة قطاع دائرة ذي زاوية رأس x: π r $ x 0. الص ندوق المكع ب: أ. حجم صندوق طوله a عرضه b وارتفاعه a b c :c ب. مساحة أوجه الص ندوق: ab + bc + ac ج. في المكع ب يتحق ق a = b = c. األسطوانة: أ. مساحة غالف أسطوانة نصف قطر قاعدتها r وارتفاعها πr h :h ب. مساحة أوجه األسطوانة: πr + πr h = πr(r + h) ج. حجم األسطوانة: πr h. حجم مخروط نصف قطر قاعدته r وارتفاعه h: a h a b r x r h r c r h b πr h. حجم هرم مساحة قاعدته S وارتفاعه S $ h :h $
موعد أكتوبر 0 تفكري كم ي - الفصل األو ل - - إستنتاج من رسم بياني )أسئلة -( تمع ن جي د ا في الر سم البياني الت الي وأجب عن األسئلة ال تي تليه. الر سم ال ذي أمامك ي بي ن أنظمة الحواسيب في شركت ي ن:»شوقي إخوان«و»األنوار«. كل حاسوب م شار إليه ب وب ح رف. الخطوط الواصلة بين الحواسيب تشير إلى خط ات صال )أي أن ه من الممكن نقل معلومات من حاسوب إلى آخر(. االت صال بين حاسوب ي ن يمكن أن يكون: مباشر ا - إذا كان الحاسوبان موصول ي ن بخط بينهما. غير مباشر - إذا كان باإلمكان نقل معلومات بينهما عبر حاسوب آخر أو حواسيب أخرى. مثال : بين الحاسوب ي ن L و M يوجد ات صال مباشر. بين الحاسوب ي ن E و H يوجد ات صال غير مباشر. شركة «شوقي إخوان» شركة «الا نوار» A B C L D M N E F G S R Q O I J K P H T إنتبه: عند إجابتك عن كل سؤال تجاهل معطيات تظهر في أسئلة أخرى.
موعد أكتوبر 0 تفكري كم ي - الفصل األو ل - - األسئلة. في شركة»األنوار«يوجد عامال وكل هم ي ستخدمون حواسيب الش ركة. كل عامل ي ستخدم حاسوب ا واحد ا فقط. ما هو م عد ل عدد العم ال ال ذين ي ستخدمون كل حاسوب من حواسيب هذه الش ركة 0 )( )( )( )(. الش ركتان م عني تان بأن تت حدا لتصبحا شركة واحدة. إضافة أي من خطوط االت صال الت الية ست مك ن ات صاال )ليس بالذ ات مباشر ا( بين أكبر عدد ممكن من حواسيب الش ركة المت حدة خط بني B و N )( خط خط بني M و T )( خط خط بني F و M )( خط خط بني G و R )( خط. ما هو أصغر عدد لخطوط االت صال ال تي يجب استخدام ها لكي ت نق ل معلومات من حاسوب E إلى حاسوب K )( )( )( )(. ما هو أصغر عدد لخطوط االت صال ال تي يجب إضافت ها في شركة»شوقي إخوان«لكي يكون ات صال )مباشر أو غير مباشر( بين كل حواسيب الش ركة )( )( )( )(
موعد أكتوبر 0 تفكري كم ي - الفصل األو ل - - مسائل رياضي ة )أسئلة 0-(. في الر سم ال ذي أمامك ABCD هو شبه منحرف قائم الز اوية BC).(AD سم A D بحسب معطيات الر سم ما هي مساحة شبه المنحرف )بال سم ( 0 سم سم )( )( B C 0 )( )(. لكل عامل في المصنع "أ" قدرة )הספק( عمل x. لكل عامل في المصنع "ب" قدرة عمل y. القدرة المشتركة ل عم ال في المصنع "أ" تساوي القدرة المشتركة لعامل ين اثنين في المصنع "ب". في كم ساعة سي نج ز عامل واحد في المصنع "أ" عمال ي نجزه عامل واحد في المصنع "ب" خالل ساعة )( )( )( )(. كم عدد ا مؤل ف ا من أرقام فيه منزلة المئات ومنزلة اآلحاد أكبر من منزلة العشرات ب 0 )( )( 0 )( )(. معطى مثل ث أي ا كان أطوال أضالعه b a و c. ن شير ب x إلى طول االرتفاع على الض لع ال تي طولها a. أي االد عاءات الت الية صحيح دائم ا x a )( a x )( x c و x b )( b x و c x )(
موعد أكتوبر 0 تفكري كم ي - الفصل األو ل - -. معطى: = 0 b a, b 0 a + أي االد عاءات الت الية بالض رورة غير صحيح a = b )( a b < 0 )( a b = 0 )( a. b < 0 )( 0. تم قص ورقة على شكل مرب ع إلى مرب عات متطابقة. كل واحد من هذه المرب عات تم قص ه إلى مرب عات متطابقة أصغر. إذا كان محيط الورقة األصلية هو a سم ما هو مجموع محيطات كل المرب عات الصغيرة الن اتجة بعد القص )بال سم( a )( a )( a )( a )(. اشترت تغريد كرة قدم كرة سل ة وكرة طائرة بسعر شامل هو شيكل. اشترت كل كرة ب % فقط من سعرها األصلي. ما هو مجموع األسعار األصلية للكرات الثالث )بالش يكل( 0 )( 00 )( 0 )(, )( x < x < x معطى:. أي المتباينات الت الية تتحق ق بالض رورة - < x < )( - < x < 0 )( 0 < x < )( - < x < - )(
موعد أكتوبر 0 تفكري كم ي - الفصل األو ل - -! n n + + ( n + n )! =?. nn ( + ) n )( n )( ( n + )! )( )(. ق س م ت ياسمين عدد ا صحيح ا x على وق س م ت الن تيجة الحاصلة مر ة أخرى على وق س م ت النتيجة الحاصلة مر ة أخرى على. ثم ق س م ت الن تيجة التي حصلت عليها بصورة مشابهة مر ات ولكن هذه المر ة على. الن تيجة التي ح ص ل ت عليها في نهاية العملي ة كانت أيض ا عدد ا صحيح ا. على أي األعداد التالية ليس بالضرورة أن ينقسم العدد x بدون باق )( )( )( )(. معد ل عالمات صف حسين في امتحان اللغة كان 0. حصل حسين في االمتحان على عالمة. بدون عالمة حسين كان معد ل عالمات الصف. كم طالب ا غير حسين يوجد في الصف )( )( )( )( A D 0 O C B. في الرسم الت الي دائرة مركزها هو O ونصف قطرها )רדיוס( هو r سم. AB و CD هما قطران في الدائرة. ما هي مساحة المنطقة الغامقة )بال سم ( r πr )( )( π r )( r )(. لكل عدد ي ن x و y ع ر فت العملية $ هكذا: x y (x,y) = $ التعبير (b,a)) (a,b), $ ($ $ يساوي بالضرورة - a + b )( a b )( a b )( 0 )(
موعد أكتوبر 0 تفكري كم ي - الفصل األو ل - -. ياسر وبس ام حصال على مبالغ مالي ة متساوية وأكبر من صفر. كل واحد منهما وز ع المبلغ بالت ساوي بين أوالده. لدى ياسر أوالد. المبلغ ال ذي حصل عليه كل ولد من أوالد بس ام. المبلغ ال ذي حصل عليه كل واحد من أوالد ياسر يساوي كم ولد ا لدى بس ام )( )( )( )( ال يمكن املعرفة من املعطيات. في هيئة المحاور ال تي أمامك معطاة الن قطة.A(a,b) O هي نقطة األصل. توجد نقطة أخرى (n m), مختلفة عن الن قطة O وتقع على المستقيم ال ذي يمر ب A و O. y أي االد عاءات الت الية صحيح بالض رورة O A(a,b) x m a n = b )( m a = n b )( m a = n b )( m a = n b )( 0. n و k هما عددان صحيحان وموجبان. معلوم أن (k n) + ينقسم على بدون باق. العدد األكبر ال ذي ينقسم عليه بالض رورة بدون باق هو. ; n )( ; n )( ; k )( ; k )(
موعد أكتوبر 0 تفكري كم ي - الفصل األو ل - - صفحة فارغة
موعد أكتوبر 0 تفكري كم ي - الفصل الث اني - - تفكير كم ي تظهر في هذا الفصل أسئلة ومسائل في الت فكير الكم ي. لكل سؤال اق ت ر ح ت أربع إجابات. عليك أن تختار اإلجابة الص حيحة وأن تشير إلى رقمها في المكان المالئم في صفحة اإلجابات. مالحظات عام ة في هذا الفصل 0 سؤاال. الوقت الم خص ص 0 دقيقة. الر سومات المرفقة ببعض األسئلة هي للمساعدة على حل ها لكن ها ليست بالض رورة مرسومة بموجب مقياس رسم. * يجب عدم االستنتاج عن أطوال القطع عن ق ي م الز وايا وعن ما شابه ذلك حسب صورة الر سم فقط. إذا ظهر خط مستقيم في الر سم يمكن االفتراض أن ه مستقيم حق ا. * حينما يظهر في سؤال مصطلح هندسي )ضلع نصف قطر مساحة حجم وإلخ( كمعطى فالمقصود هو مصطلح قيمته أكبر من صفر إال إذا ذ ك ر غير ذلك. * * عندما يظهر في الس ؤال < (a a 0) المقصود هو الجذر الموجب ل a. * 0 ليس عدد ا موجب ا وليس عدد ا سالب ا. * 0 هو عدد زوجي. * ليس عدد ا أو لي ا. قوانين a. الن سبة المئوي ة: a% من x هو 00 $ x. القوى: لكل عدد a يختلف عن الص فر ولكل n و m صحيحين - a m + n = a m a n = n a ب. أ. a n m n m n ج. < a 0 < m) a = ^ ah (0 د. a n m = (a n ) m. ضرب مختصر: (a ± b) = a ± ab + b المسافة الز من =. الس رعة. القدرة = كم ي ة العمل الز من. مضروب العدد )עצרת(:... ) )(n n! = n(n AC AB. إذا كان AD BE CF = DE وأيض ا AB DF DE = BC إذن EF. المثل ث: أ. مساحة مثل ث طول قاعدته a وارتفاعه على a h هذه القاعدة :h $ ب. نظري ة فيثاغورس: في مثل ث قائم الز اوية ABC كما يظهر في الر سم, يتحق ق AC = AB + BC ج. في مثل ث قائم الز اوية وال ذي ق ي م زواياه 0 0 0 طول القائم المقابل للز اوية 0 يساوي نصف الوتر A B C B A a h D E F C. مساحة مستطيل طوله a وعرضه a b :b وتر قاي م قاي م b a 0. مساحة شبه منحرف طول إحدى قاعدتيه a وطول القاعدة األخرى b وارتفاعه h: ] a + b g h $. زوايا داخلي ة في مضل ع ذي n أضالع: أ. مجموع الز وايا هو (0 0n) درجة ب. إذا كان المضل ع منتظم قيمة كل زاوية داخلي ة هي a0 درجة 0 k 0 n = a n 0 k n. الد ائرة: أ. مساحة دائرة نصف قطرها r: (π =...) πr ب. محيط الد ائرة هو πr ج. مساحة قطاع دائرة ذي زاوية رأس x: π r $ x 0. الص ندوق المكع ب: أ. حجم صندوق طوله a عرضه b وارتفاعه a b c :c ب. مساحة أوجه الص ندوق: ab + bc + ac ج. في المكع ب يتحق ق a = b = c. األسطوانة: أ. مساحة غالف أسطوانة نصف قطر قاعدتها r وارتفاعها πr h :h ب. مساحة أوجه األسطوانة: πr + πr h = πr(r + h) ج. حجم األسطوانة: πr h. حجم مخروط نصف قطر قاعدته r وارتفاعه h: a h a b r x r h r c r h b πr h. حجم هرم مساحة قاعدته S وارتفاعه S $ h :h $
موعد أكتوبر 0 تفكري كم ي - الفصل الث اني - - مسائل رياضي ة )أسئلة -(. في الر سم ال ذي أمامك دائرة مركزها O. المستقيم AB مماس )משיק( للد ائرة في الن قطة D والمستقيم AC مماس للد ائرة في الن قطة E. A بحسب هذه المعطيات ومعطيات الر سم 0 a =? B D α O E C 0 )( 00 )( 0 )( 0 )(. A و B هما عددان صحيحان. A B هو عدد زوجي. أي اإلمكاني ات الت الية بالض رورة غير ممكنة A و B هما عددان فردي ان )( A و B هما عددان زوجي ان )( A هو عدد زوجي و B هو عدد فردي )( حاصل جمع A + B هو عدد فردي )(. نقوم بتقطيع م كع ب فت نت ج مناشير )أنظر الر سم(. ما هو العدد الكل ي ألوجه المناشير الن اتجة )( 0 )( )( )(. يوجد لدى محمود أشكال ورقي ة: منها ملو نة باألزرق و منها على شكل دائرة. ما هو أصغر عدد م مكن للد وائر الملو نة باألزرق الموجودة لدى محمود )( )( )( )(
موعد أكتوبر 0 تفكري كم ي - الفصل الث اني - 0 -. يوجد لدى ع ال حنان وريمة مع ا بن ورة. عدد بنانير ع ال أكبر من عدد بنانير حنان وعدد بنانير حنان أكبر من عدد بنانير ريمة )لكل واحدة منهن توجد على األقل بن ورة واحدة(. عدد بنانير ع ال هو على األقل وعلى األكثر. ; )( ; )( ; )( ; )(. يرمي أمير 0 مكعبات نزيهة. على أوجه كل واحد منها توجد األرقام من إلى. ما هو احتمال أن يكون مجموع نتيجة الر ميات يساوي 0 )( 0 b 0 l )( b 0 l )( 0 )( A D. في الر سم الت الي ABCD هو مرب ع و P هي نقطة على الضلع.BC مساحة المرب ع كل ه. معطى: مساحة المنطقة الغامقة هي بحسب هذه المعطيات ومعطيات الر سم ما هو طول المقطع BP )بال سم( سم )( B P C? )( )( )(. على المستقيم a ب ني مثل ث كما يظهر في الر سم. β بحسب هذا المعطى ومعطيات الر سم δ α + =? 0 )( a α γ β δ 0 )( b )( b + g )(
موعد أكتوبر 0 تفكري كم ي - الفصل الث اني - - إستنتاج من رسم بياني )أسئلة -( تمع ن جي د ا في الر سم البياني الت الي وأجب عن األسئلة ال تي تليه. الر سم ال ذي أمامك يبي ن س باق»ترياثلون«شارك ت فيه نساء. س باق الت رياثلون يتأل ف من ثالث مراحل متواصلة:,00 متر سباحة 0 كم ركوب در اجة و 0 كم ر ك ض. بخصوص كل واحدة من المتساب قات ذ ك ر ت المد ة الز مني ة الش املة ال تي تطل بتها إلنهاء الس باق وكذلك ذ ك ر ت الن سبة المئوي ة من هذه المد ة ال تي كر س تها في كل مرحلة من مراحل الس باق. كل المتساب قات بدأن الس باق في نفس الوقت. مثال : زينب أنهت الس باق ب 0 دقيقة. % من الز من ) دقيقة( كر سته للس باحة 0% من الز من )0 دقيقة( لركوب الد راجة و % من الز من للر كض. 0 0 0 0 00% اسم املتسابقة آمال بسمة جمانة دنيا هالة وداد زينب املد ة الز مني ة الش املة (بالد قاي ق) 0% % 0%% 0% 0% 0% % 0% 0% مرشد: سباحة در اجة ركض إنتبه: عند إجابتك عن كل سؤال تجاهل معطيات تظهر في أسئلة أخرى. األسئلة. أي المتساب قات الت اليات أنهت مرحلة الس باحة في المرتبة األولى )( آمال )( جمانة )( هالة )( وداد
موعد أكتوبر 0 تفكري كم ي - الفصل الث اني - - 0. معلوم أن ه يف منتصف الس باق انقطع الجنزير يف در اجة بسمة وأن إصالحه استغرق دقيقة. يف أي مرتبة كانت بسمة ست نهي الس باق لو لم ينقطع الجنزير )( ا أل و ىل )( الث انية )( الث الثة )( الر ابعة. معلوم أن آمال كانت مريضة وقت الس باق ولذلك احتاجت إلى مد ة زمني ة أطول ب % من المد ة الز منية ال تي تحتاجها في سباق كهذا وهي معافاة. في كم دقيقة كانت آمال ست نهي الس باق لو كانت معافاة 0 )( )( 0 )( )(. زينب تركض بسرعة ثابتة. ما هي سرعة ركض زينب )بال كم/ساعة( )( )( )( )( مسائل رياضي ة )أسئلة 0-(. من محط ة باصات ي نطلق باص كل 0 دقيقة بالض بط. أو ل باص ي نطلق يومي ا في الس اعة 0:0. سافرت عرين في الباص الذي انطلق من المحطة في الساعة :0. هذا الباص كان الباص ال الذي انطلق من المحطة في ذات اليوم. حادي عرش )( سابع )( ثامن )( عارش )(. ي طل ق على العدد x إسم»الت الي الت ربيعي«للعدد الص حيح y إذا كان x هو تربيع العدد الت الي ل y. أي األزواج اآلتية مؤل ف من عدد ومن الت الي الت ربيعي لهذا العدد 0 ; )( ; )( ; )( ; )(
موعد أكتوبر 0 تفكري كم ي - الفصل الث اني - -. معطى: = b a a بالض رورة أي الت عابير الت الية يساوي b b )( b )( b )( )( b A β D β.(ad BC) هو شبه منحرف متساوي الس اقين ABCD..BC هي نقطة على الضلع E معطى: b = a بحسب هذه المعطيات ومعطيات الر سم «AED =? B α E? 0 C )( 0 )( )( 0 )(. A B و C هي حروف تمث ل أرقام ا مختلفة بين 0 إلى. معطى: AAA BC B + C =? AA )( CB )( CC )( AC )(
موعد أكتوبر 0 تفكري كم ي - الفصل الث اني - -. كان لدى يوسف جمانة ودينا عنب. الوالد أعطى يوسف 0 حب ة عنب. يوسف أعطى جمانة 0 حب ة عنب. جمانة أعطت دينا 0 حب ات عنب. أصبح اآلن لدى يوسف جمانة ودينا عدد متساو من حب ات العنب. أي واحد من الث الثة كان لديه العدد األكبر من حب ات العنب في البداية يوسف )( جمانة )( دينا )( )( كان لدى الث الثة عدد متساو من حب ات العنب. صر اف آلي ي خر ج أوراق ا نقدي ة من فئت ين فقط: فئة 0 شيكل وفئة 0 شيكل. شعبان يريد أن يسحب من الص ر اف اآللي مبلغ ا مالي ا بشرط أن يتسل مه بأوراق من فئة 0 شيكل فقط. من بين المبالغ المالية الت الية ما هو المبلغ األكبر )بالش يكل( ال ذي يستطيع أن يسحبه بحيث يتحق ق بالتأكيد هذا الش رط 0 )( 0 )( 0 )( 0 )( (x + y + z + w) (x + y z w) =?.0 x + y )( (x + y) + (z + w) )( (x + y) (z + w) )( (x + y) (z + w) )(
موعد أكتوبر 0 تفكري كم ي - الفصل الث اني - - صفحة فارغة
موعد أكتوبر 0 - - اإلنچليزي ة - الفصل األو ل ENGLISH The following section contains three types of questions: Sentence Completion, Restatement and Reading Comprehension. Each question is followed by four possible responses. Choose the response which best answers the question and mark its number in the appropriate place on the answer sheet. Sentence Completions (Questions -) This part consists of sentences with a word or words missing in each. For each question, choose the answer which best completes the sentence.. Easter Island was by Dutch explorers on Easter Day,. () discovered () practised () softened () realized. Diamonds do not dissolve in any liquid, not in acid. () even () still () both () soon. Around 00 B.C.E., the Egyptians began making sandals in : one to fit the left foot and one to fit the right. () tickets () queens () pairs () covers. Some 0 percent of the fresh flowers sold in the United States are from other countries. () enclosed () defined () imported () preserved This section contains questions. The time allotted is 0 minutes.
موعد أكتوبر 0 - - اإلنچليزي ة - الفصل األو ل. The blink of an eye about 0. seconds. () reminds () lasts () cares () doubts. Agatha Christie's mystery novels are noted for their clever and surprise endings. () plots () errands () gestures () shelters. As of April 00, there were, artificial satellites in around the earth. () orbit () chorus () session () agony. A possible solution to one of Antarctica's environmental problems would be to replace the human scientists there with robots, which no waste. () propose () extinguish () detect () generate
موعد أكتوبر 0 - - اإلنچليزي ة - الفصل األو ل Restatements (Questions -) This part consists of several sentences, each followed by four possible ways of restating the main idea of that sentence in different words. For each question, choose the one restatement which best expresses the meaning of the original sentence.. Metal coins existed before paper money. () Metal coins are more common than paper money. () Metal coins are used more than paper money. () Metal coins have been in use longer than paper money. () Metal coins are worth more than paper money. 0. For centuries, European potters were unsuccessful in their attempts to imitate Chinese porcelain. () European potters once made finer porcelain than the Chinese. () European potters tried for centuries to copy Chinese porcelain but failed. () European potters were unable to make anything as strong as Chinese porcelain. () European potters have always used Chinese techniques to make porcelain.. George Washington believed that slavery would be abolished in the United States only when there was a powerful national government and the economy depended more on commerce and industry than on agriculture. () George Washington thought that slavery would not end in the United States until the country had a strong central government and an economy based mainly on trade and manufacturing rather than on farming. () George Washington tried to abolish slavery in the United States by strengthening the economy and giving more power to the national government. () George Washington persuaded the national government to strengthen commerce and industry because he believed that slavery would not be abolished as long as the American economy depended on agriculture. () George Washington thought that only a powerful central government would be able to end slavery in the agricultural as well as the commercial and industrial sectors of the American economy.. India's constitution proscribes discrimination on the basis of caste. () India's discriminatory caste system is based on the constitution. () India's caste divisions predated its constitution. () Unequal treatment of people from different castes is outlawed by India's constitution. () The caste system influenced the formulation of India's constitution.
موعد أكتوبر 0 - - اإلنچليزي ة - الفصل األو ل Reading Comprehension This part consists of two passages, each followed by several related questions. For each question, choose the most appropriate answer based on the text. Text I (Questions -) () Is the saying "fish is brain food" really true? Scientists would say the answer is "yes." Eating fish may improve a person's concentration and memory skills and thus enhance academic performance. Research has shown that there is a direct connection between Omega-, a fatty acid () found in oily fish, and academic performance. A study published in Pediatrics found that schoolchildren in the United Kingdom who added Omega- to their diet improved their reading and spelling skills dramatically. Primary school principal David Parkes reported similar findings. In a study he conducted, Omega- was given to a group of students over the course of a school year. At the end of the year, the students who had (0) taken Omega- improved their reading test scores much more than the students who had not taken it. Still, researchers warn students not to rely on "brain food" alone in order to pass their exams. Professor David Benton, a lecturer in psychology at Swansea University, says, "This type of food has to be part of the diet all of the time. And even then, it can't () undo the fact that you have not paid attention in class for the past year." Questions. It can be understood from the text that fish is called "brain food" because - () it helps the brain to function better () Omega- is found in fish brains () intelligent people generally like it () scientists recommend eating it
موعد أكتوبر 0-0 - اإلنچليزي ة - الفصل األو ل. In line, "enhance" means - () connect () improve () prepare () accept. The main purpose of the second paragraph is to describe - () the diet of schoolchildren in the United Kingdom () types of food that contain Omega- () skills that schoolchildren need in order to succeed () two studies on the effects of Omega-. It can be understood from the second paragraph that David Parkes the findings published in Pediatrics. () misunderstood () did not read () agreed with () published. According to the last paragraph, Omega- will not help students who - () take it all the time () take many exams () do not pay attention in class () do not like to eat fish
موعد أكتوبر 0 - - اإلنچليزي ة - الفصل األو ل Text II (Questions -) () The story of Atlantis first appears in two dialogues by fourth-century B.C.E. Greek philosopher Plato. The dialogues describe Atlantis as the utopian island civilization of a noble and virtuous race. According to Plato, Atlantean civilization flourished during the tenth millennium B.C.E., achieving technological distinction and commercial () preeminence. For a time, Atlantis was a powerful empire, holding sway over most of the Mediterranean world. Eventually, however, the Atlanteans lapsed into moral decadence. Their immorality incurred the wrath of the gods, who unleashed natural disaster upon the island, causing it to be engulfed by the sea, never to be seen again. Although neither the existence nor the location of Atlantis has ever been confirmed, (0) the legend of a lost island lying beneath the sea has captured the imaginations of many and given rise to several theories. Some believe the tale to be complete fiction, created by Plato to illustrate an argument. Another theory, advanced by 0th-century oceanographers, associates Atlantis with the Greek island of Thira, in the Aegean Sea. Geological findings indicate that a large portion of Thira sank into the sea following a () massive volcanic eruption. Furthermore, archeological artifacts discovered on the remaining portion of the island, now known as Santorini, point to the existence of a sophisticated culture, probably part of the Minoan civilization. For proponents of this theory, these striking similarities offer compelling evidence that the legend of Atlantis had its roots in actual events, namely, the destruction of Thira and the fall of Minoan (0) civilization. Questions. In line, "incurred the wrath of" can be replaced by - () distinguished () angered () entrusted () created
موعد أكتوبر 0 - - اإلنچليزي ة - الفصل األو ل. The main purpose of the second paragraph is to - () present several 0th-century theories about the destruction of Atlantis () explain how geological findings are used to support archeological theories () confirm the theory that Atlantis was a part of the island of Thira () present one theory that links the legend of Atlantis to the history of Thira 0. The second paragraph presents two opposing views about - () what argument Plato was illustrating () how a natural disaster inspired the story of Atlantis () the fictional aspects of Plato's dialogues () whether Atlantis really existed. Which of the following is one of the "striking similarities" (line) between Atlantis and Thira? () There were volcanic eruptions on both islands. () Both are in the Aegean Sea. () Archeological artifacts were discovered on both islands. () They both had advanced civilizations.. In line, "compelling" means - () controversial () outdated () imaginative () persuasive
موعد أكتوبر 0 - - اإلنچليزي ة - الفصل األو ل صفحة فارغة
موعد أكتوبر 0 اإلنچليزي ة - الفصل الث اني - - SECTION The following section contains three types of questions: Sentence Completion, Restatement and Reading Comprehension. Each question is followed by four possible responses. Choose the response which best answers the question and mark its number in the appropriate place on the answer sheet. Sentence Completions (Questions -) This part consists of sentences with a word or words missing in each. For each question, choose the answer which best completes the sentence.. About million years ago, the ancestors of whales had feet and walked on. () age () land () time () hope. Even though he never played golf, sculptor Constantin Brancusi always a set of golf clubs in his workshop. () poured () kept () taped () froze. George Mason University in Virginia was George Mason, who helped write the Declaration of Independence and the Constitution of the United States. () crossed over () named after () drawn to () taught by. Ethel Gordon Manson much of her life to reforming the nursing profession in England. () permitted () obstructed () devoted () stationed This section contains questions. The time allotted is 0 minutes.
موعد أكتوبر 0 اإلنچليزي ة - الفصل الث اني - -. Economists consider a country's gross national product to be the best of its level of prosperity. () indicator () idleness () committee () capacity. The waters of the Nile River have made the Nile Valley one of the most fertile in the world. () regions () conditions () programs () duties. Most insects lay eggs, but the Madagascan hissing cockroach gives to its young. () birth () flight () shade () distance. In seawater agriculture, water pumped from the ocean is used to crops. () abbreviate () irrigate () articulate () interrogate
موعد أكتوبر 0 اإلنچليزي ة - الفصل الث اني - - Restatements (Questions -) This part consists of several sentences, each followed by four possible ways of restating the main idea of that sentence in different words. For each question, choose the one restatement which best expresses the meaning of the original sentence.. Sculptor Gianlorenzo Bernini also wrote comedies. () Bernini was both a sculptor and a writer of comedies. () Bernini often sculpted comical figures. () Bernini's sense of comedy can be seen in his sculptures. () After he stopped sculpting, Bernini began writing comedies. 0. Botswana is Africa's oldest democracy. () Botswana has always been a democracy. () Botswana introduced democracy to other countries in Africa. () Botswana is the strongest democracy in Africa. () Botswana has been a democracy longer than any other African country.. A 0 map of North America depicts California as an island. () Until 0, North American map makers thought that California was an island. () A 0 map of North America does not show the island of California. () A 0 map of North America shows that California was once an island. () On a map of North America dating from 0, California appears as an island.. In th-century Florence, thirty percent of all men were literate an extraordinarily high rate for that era. () In the th century, the proportion of men who could read and write was much greater in Florence than in most other places. () Reading and writing were not remarkable skills for men to have in th-century Florence. () Even men who could read and write to some extent were not considered literate in th-century Florence. () In th-century Florence, only thirty percent of the men were literate not an unusual situation in those days.
موعد أكتوبر 0 اإلنچليزي ة - الفصل الث اني - - Reading Comprehension This part consists of two passages, each followed by several related questions. For each question, choose the most appropriate answer based on the text. Text I (Questions -) () Although Australia has a variety of indigenous frogs, it has no native species of toad. Nevertheless, the country is currently swarming with these creatures the unforeseen consequence of an environmental intervention. In, Australian sugar farmers were faced with an infestation of the grayback beetle, a pest which threatened their crops. It () was decided to try setting toads free in the fields a solution that had worked wonders in solving similar problems elsewhere and so a few hundred cane toads were shipped to Australia from Hawaii. It soon became clear that the plan was doomed to fail. Although they eat almost anything, from dog food to mice, cane toads are not often lucky enough to catch a (0) grayback beetle. Since these beetles prefer the upper part of the sugar cane stalk, they remain safely out of reach of the cane toad, which cannot jump very high. Not only was the plan unsuccessful, but it created an additional problem. The few hundred toads that had been released into the fields were reproducing at a tremendous rate. With no natural predators to keep their population in check, cane toads became () nothing short of an environmental disaster. Although they could not harm the grayback beetle, these toxic creatures are a threat to the survival of many species of indigenous Australian wildlife. There is hardly a fish or animal that is immune to the powerful poison of the toad. The cane toad can contaminate a body of water merely by drinking from it. (0) The toad population is spreading throughout Australia, giving rise to grave concerns about the damage it may cause. Some seventy years after cane toads were brought to the country, the Australian government is spending an exorbitant amount of money on genetically manipulating a disease to kill them. To be sure, this is a risky project that could have dire consequences if it goes wrong. Questions. An appropriate title for this text would be - () The Solution that Became a Problem () The Life Cycle of the Cane Toad () Australian Environmental Disasters () The Australian Sugar Farming Industry